WCA合作方北開華嘉電競教育 電競專業引路者

電子競技是當今最符合時代氣息，最受青少年歡迎的運動。是一種全新的體育競技模式，是高科技與體育有機的結合體，是現今高科技時代人與電子設備相結合的全新產物，它集趣味性、娛樂性、競技性于一體。2003年11月國家體育總局批準電子競技為第99個正式體育項目，2008年重新定義為第78個體育運動項目;2014年電競成為南京青奧會非正式比賽項目;2015年電競成為韓國二級奧運項目;2016年9月國家教育部將“電子競技運動與管理專業”確定為2017年高等職業學校增補專業;2016年11月，國務院將電子競技產業列為拉動消費的新型產業之一。

WCA從2016年開始在電競產業鏈的多個維度進行嘗試，以游戲研發、線下電競中心、電競俱樂部、藝人經紀、渠道發行、電競教育、電競知識產權出海等八個方面為主進行了產業布局。WCA作為一個國際賽事品牌，現在也在著力建設電競教育體系。電競從業者應具備責任感、大局觀、團隊意識、職業道德等必要的素質與職業素養，繼與GH電子競技教育開啟國際電競教育計劃，成立WCA國際電競學院之后，WCA又和北開華嘉電競教育簽署戰略合作協議涉足電競學歷教育。WCA在電競教育方面將不斷利用高校、國際電競聯盟、全球頂級賽事平臺、線下線上教育基地等平臺資源在課程內容研發、師資培訓、電競專業畢業生就業等方面進行深度合作。

隨著電子競技行業的蓬勃發展，電子競技運動與管理人才短缺，標準缺范，管理缺失的問題日益凸顯，競技性、專業性、針對性、時效性優秀人才的教育培養時不我待，WCA合作伙伴北開華嘉電競教育等一批專業電競教育應運而生。在新的學年即將開始的時候，《中國上網服務》雜志的記者采訪了北京華嘉專修學院的名譽院長杜連順先生，請他分享了自己對電競教育的現狀、未來的開發，系統介紹北開華嘉電競教育及其辦學經驗。

北京華嘉專修學院名譽院長杜連順

記者：北京華嘉教育發展有限公司已經在教育領域耕耘了15年，對社會的教育需求應該有很深刻的認識，能不能介紹一下華嘉教育。

杜連順：華嘉的投資方是北京恒城投資發展集團。恒城集團設立華嘉教育，并且一路輔助其發展是有一定的歷史原因的。恒城集團的董事長，同時也是北京華嘉專修學院的董事長，對教育懷有一種初心，并且堅持前行，可以簡單概括成“三情”，就是“情結”、“情感”、“情懷”。

在情結上，我們的董事長最早從中學教師起步，很年輕就任職中學校長，師范學校畢業，當過老師，任過校長的經歷，讓他情系教育，矢志不渝。在情感上，恒城集團一開始興辦華嘉教育是搞的幼兒教育、小學教育，當時是為了彌補公辦教育的不足，響應國家對民辦教育大力支持，正確引導，依法管理的精神，滿足了社會對個體化、特色化、優質化和需求，但在辦的過程中，對孩子、老師、校園產生了情感。

伴隨著企業的發展，我們還感受到了董事長的一種情懷，這體現在目前北京華嘉教育3個辦學實體的創辦過程。包括華嘉幼兒園、華嘉培訓學校和咱們今天重點討論的北京華嘉專修學院，其前身叫北京中山學院，是1985年國家批準設立的首批民辦高等教育機構，中山學院的效益不錯，社會影響也不小，有些畢業生在社會上得到了展示，比如我們教育公司總經理楊森森就是這個學校的畢業生。到了2010年，北京中山學院更名為北京華嘉專修學院，是北京市教委批準設立的全日制民辦非學歷高等教育機構。自成立以來，華嘉專修學院發展良好，有韓國企業管理，微電影，舞蹈學院，還有我們正在努力打造電子競技教育。

參與民辦教育體現了董事長對教育的情結、情感、情懷，因此在14年的發展中，雖然遇到了很多困難，但還是堅持辦了下來，還辦得不錯，小有名氣。3個教育實體都做到了“進得來”、“留得住”、“學得好”，“送得出”。學生們完成基本學業，能掌握一技之長，為社會做出貢獻，實現個人價值，不管是政治效益，社會效益，還是經濟效益都不錯。

記者：電競教育和電競專業還是目前比較新的領域，華嘉對這一領域的理解是怎樣的?

杜連順：首先說什么叫電競教育，“電競”即電子競技，是在游戲基礎上發展起來的，又游離于融于游戲之中，又高于游戲之上的體育項目，它還是一種傳統體育項目和現代競技手段相互結合的全新的體育模式，社會對于它的認知程度已經比較高了，特別是在青少年當中比較受歡迎，參與度也比較高。其產業鏈比較豐富，帶動和融合了文化、IT、旅游等行業，電子競技目前潛力非常巨大，是一個新興產業。

從歷史來看，我們與電子競技結緣是從2015年開始，2016年初開始正式著手研究的。當時恒城集團與中國互聯網上網服務行業協會有一些接觸，得到了一些啟發，董事長和協會前會長一起去韓國全南科技大學考察了電子競技的發展，并參與了中國互聯網上網服務場所升級、改造、改革創新的活動。我們感覺到這是一個新的熱門產業，會有大的發展前景。

2016年是電子競技春天到來的標志，9月份被教育部確認為2017年增設的13個專業，第11項就是體育類專業“電子競技運動與管理”專業，是教育體育類大類下的體育類專業。這標志著高等院校可以開設這一專業了，將來社會上也就有了這一個行業和多種職業。這一舉動也是為電子競技正了名，不再是原來所謂的“網癮少年”和“不務正業”了，而是終于獲得了被社會的認可，我們從2016年底開始著手設立這一專業。

今年暑假之后，全國有若干所院校要開設電競專業，但目前它們都處于摸索階段，應該開什么課程、怎么考試、怎么考核、怎么發證，這一系列東西都是未知數，大家都是摸著石頭過河。在這些高校里，我們算是站得高一點，看得遠一點，走得比較快一點的，因為我們前期已經下了很大力量進行調研和思考，我們又去韓國考察，了解了全南科技大學相關專業的課程設置、課程安排、考試考核等一套東西結合國內情況進行摸索。

在課程設置方面，教育部去年9月份宣布設立這一專業后，尚未形成一套這個專業標準的課程設置，電子競技教育怎么開課?與傳統專業開課有什么不同?這些都沒有定論。作為高校專業，電子競技教育應該包括基礎知識課、專業公共課、專業核心課、專業參考課等幾類課程，我們電競學院的這些課程有些已經基本成型，有的還在編纂過程中。

我們自己把課程分類做出來，課程的題目做出來，相當于過去“三邊工程”，就是邊干、邊實踐、邊修改。我們的教學方法也是新的，在學習+訓練+比賽基礎之上，還要對教學質量研究和評判，要和將來的職業化，產業化，人才標準確定、評定結合起來，就是、學、訓、賽、研、評這一體制。

我們考慮到學生以后的就業，與社會上的一些單位和組織，如京東游戲、WCA、白夜網咖，松柏網咖，杰拉網咖、星會聯盟等都有合作關系，為學生實訓、實習和推薦就業推薦就業搭建平臺。

2016年12月31日我們正式對外宣布招生，春季班3月份開課，目前招生不是很理想，規模不是很大，但我們信心堅定，要把這一新興產業做下去，因為電子競技教育是可研究摸索的，也是可持續發展的一個領域，也是為社會服務，為家長排除干擾的一個途徑。雖然我們體驗了許多酸甜苦辣，但北京華嘉專修學院借助社會力量，開展電子競技教育，我們認為是一種明智的選擇，是科學發展的選擇，也是敢于第一個吃螃蟹，敢于創新的選擇。這就是我們為什么要涉足這一領域。

記者：我發現華嘉的師資力量中，有一半都是來自韓國的專家和專業選手，這些人帶來了什么與國內不同的理念和經驗?

杜連順：我們與韓國合作，引入韓國教師，也是有一定歷史淵源的。首先北京華嘉專修學院的名譽院長就是原韓國培才大學的校長，原來的主打專業就是韓國企業管理，在這里還建立過一個韓國企業人協會，為國內的韓國企業提供了大量人才，培才大學還把我們作為一個韓語教育學院，韓國語培訓中心，我們的韓語教學、韓企就業、韓國留學這條培養線路一直是很通暢的。其次在我們建立電競學院之前，是去全南科技大學進行的考察，因為電子競技在韓國興起的比較早，發展的比較快，現在仍然是一流的電競大國。在這樣兩個因素下，我們借助韓國人的力量，來把我們的電子競技教育開展起來，是比較方便也比較實際的。

我們3月份開學之后，有3位韓國老師在這里任教，一位教授講電子競技概論，負責理論教育方面，還有一位講師和一位教練，負責實戰教育，兩人都是韓國的前職業選手，打過聯賽，獲得過世界冠軍。根據春季班的情況來看，三個人在中國的培訓過程中還是有些不同之處，成為國際先進教育理念的推介者和實踐者。

首先，韓國教師非常敬業、嚴謹，強調紀律性，管理嚴格，例如我們發現學生上課帶手機，犯滿三次后，并不忍心按照規定停課，常常會在批評教育后仍然讓他上課，但韓國教師會根據課堂紀律條例嚴格執行，不準繼續上課。二是，韓國教師注重情景教學，課堂氣氛很活躍。第三，是注重互動式教學，教師負責是主導，學生才是學習的主體，教師要引導學生學習的積極性。四是，我們請的教師有在韓國比較知名的職業選手，他們也引入了韓國職業電競的理念和基本技能。

韓國教師優秀的教學質量深受同學歡迎，加上他們自帶偶像效應，讓師生關系非常融洽，放假時雙方都依依不舍。

記者：我們看到貴校也積極參與很多電競賽事，并且自己組織一些校內外賽事，不知道接受過正規化電競教育的選手，在競技能力方面是否表現出了比較好的能力?

杜連順：最近我們參加了星會聯盟全國高校賽，對手是北航、北郵、北體、北交大等知名院校。我們派出的3只隊伍都進入了北京賽區的24強，應是有能力進入12強，但由于第一次參賽的賽事經驗不足，未能如愿，應該說我們的學生的能力還是不錯的。

在我們的“學訓賽”的教學模式中，比賽是逐級提升的，先是校內賽，進行學校內的院系間比賽，磨合戰隊隊員，調整隊員心態。然后是設有獎金的校外邀請賽，大家的積極性很高。

我們現在已經拿到了下半學期北京地區各種大小電競賽事的賽程，準備讓我們的戰隊繼續以實戰來獲得和儲備更多的經驗。全國性的俱樂部職業選手賽我們也在進行準備。在不斷的比賽后，我們也會根據經驗的積累、心理狀態的調整、技戰術的展現，將學生再次進行分類、篩選、升級。

記者：我們的電競教育主要的招生方向是什么?

杜連順：我們第一次招收的春季班號稱二十多棵青松，學生成分比較復雜，有的已經大學畢業，有的還在高校就讀，水平參差不齊，所以授課過程中就帶來一個問題，怎么有機結合，怎么和個人專業選擇相結合，授課是比較難的。不過經過這半年的努力，知道了我們將來的方向是什么，這也是一種收獲。

記者：有些人認為電競就是打游戲，我們一開始更是以游戲競技能力入手，這可能會引起一些人，特別是家長們的疑慮，能不能解釋一下我們電競專業與打游戲的區分?

杜連順：在初期的培養中我們并沒有區分培養方向，同學主要是完成從游戲到電子競技的認知跨越，通過電競游戲的訓練和比賽，讓同學們對電子競技的技能、賽事、選手、受眾等有一個宏觀的認識，對整個行業有一定的見解。在電競訓練和比賽中，也鍛煉了同學們的“服從”意識和執行能力，大家會發現在游戲中只有自己優秀是不行的，即使是俱樂部的職業選手也是搞配合，要訓練默契感的，這些理解和能力對同學們今后就業，職業道路都是很有用的。

在電競訓練和比賽中的各種嘗試，會讓同學們發現一些自己以前可能沒有認識到的天分和特長，可以作為自己未來發展的方向。例如在星會聯盟比賽的現場，主辦方嘗試讓我們的同學進行解說，認為解說非常精彩，也受到了觀眾的歡迎。我們也有學生已經開始在游戲直播頻道上做主播，積累了一定的吸粉、拉票經驗。有了這些實踐經驗，加上自己的思考，那么將來進入社會后，我們學生的生存能力和收入都是沒有問題的。在我們的初期教學中，也會有意識地引導學生們，找到他們不同的職業素質，而不是只會打游戲。

受邀進行解說的華嘉電競學院同學

其實打游戲更需要天分，與我們的同學相比，十五六歲的小孩子才是精力最旺盛，反應速度也最好的時候，更有可能成為一線的選手。另外職業選手的競爭比高考還要激烈，一萬個人里不見得能選拔出一個頂尖的選手，這并不是我們學生的主要發展方向。

我們的教學已經逐漸得到了家長的認可，一些不了解我們的家長來到這里考察，認為我們的教育是規范的，學習的環境是有利于孩子成長的。我們采用半軍事化管理，有固定的熄燈斷電時間，早晨有固定的體能訓練時間，還會敦促學生養成良好的生活習慣，例如早晨要吃早餐等。在放假回家的時候，很多家長反應孩子的狀態有了巨大改變。

參加軍訓的華嘉電競學院學生

記者：讓學生們參與各種電競賽事，除了實踐和獲得較好的比賽成績之外，是否有其他的收獲呢?

杜連順：我們組織同學參加各種電競賽事有一舉多得的效果，首先印證了我們學訓賽的模式是成功的，其次學生參加校內賽、對抗賽、大學生聯賽等各種比賽，也開闊了視野、擴展了思路、結識了朋友、展示了才華，并且讓華嘉電競教育初步為社會所認可。

為社會所認可也有幾個方面，首先在參賽過程中就可以展現不同的職業素養，比如受邀進行現場解說;其次一些電競單位也認可了我們同學的競賽水平，邀請一些同學作為俱樂部的兼職選手;第三參賽之后宣傳了我們的學校，增加了合作伙伴，其中最典型的就是星會聯盟，我們本來只是參加他們組織的比賽，后來他們主動要求與我們合作，開設華嘉電競教育星會聯盟班。與京東的合作過程也非常類似，在參加過相應的比賽后，京東游戲與我們簽訂合同，有從我們同學中選擇青訓營的意愿，培訓后會把優秀的苗子輸送到各個俱樂部中。

出征電競賽事的同學們

我們未來還會逐漸提升參賽的水平，希望能在國際舞臺上展示我們的水平，WCA就希望在銀川舉行國際大賽的時候，讓我們的同學參加賽事的管理，進行社會實踐工作。另外我們還希望通過一些大型公開課等方式，讓同學們獲得整個電競行業的趨勢、變化等信息。此外，今后我們準備在寒暑假的時候籌備一些電競游學項目，與韓國、美國戰隊進行交流。我希望我們的學生能夠有國際化的視野、中國的電競基因，投入最好的電競運動時代，我對我們學生的未來是有信心的，一定能獲得更多企業的接納和認可，有著自己獨特的美好前景。

考察WCA賽事組織與管理的華嘉電競師生

記者：我們的電競教育學院主要培養哪方面的人才呢?

杜連順：電子競技究竟培養什么樣的人才，現在說法不一，教育部當初批設這個專業時，報送材料里此專業要設6個方向，但這6個方向各個高校，各個專業實施中各有不同的理解。我倒覺著認識的統一不是一蹴而就的事，首先應該明確電子競技教育不是培養選手的唯一渠道，培養選手更不是電子競技教育的唯一目標，電競選手更多來自俱樂部的培養，而教育部設置的專業更側重于電競行業從業人員的管理。

從我們自己的角度看，現在確定了四個培養的方向，一是選手競技類，通過我們半年的培訓，同學們的電競技術、比賽能力確實提高了，這可以培養選手和教練員。二是規則裁判類，因為有比賽就需要有人評判，需要裁判員，所以關于電子競技里的規則與評判是我們需要研究的。三是媒體類，電子競技主播以及節目制作、信息傳播，這個方向目前看來發展前景很大。四是綜合服務類，對電競選手、戰隊、俱樂部、賽事的科學管理與綜合服務。

記者：電競專業學生的學歷和技能認證是怎樣的?北京華嘉專修學校與北京開放大學等其他單位的合作關系是怎樣的?

杜連順：我國的大學分為幾類，其中研修、專修學院不具備獨立發放學歷證書的資格，這種民辦學院有幾條路，其中一條路就是和有學歷證書發放資質的學院聯合辦學，這也是大多數民辦學院采取的方式。畢竟對中國人來說，還是講學歷證書作為一種受教育程度的標志，是各個行業就業的一種門檻。為了使學生們既能學得一技之長，又能有學歷證書，我們就與北京開放大學進行了合作。除了學位證書之外，還有一種證書是行業或者崗位培訓證書，我們華嘉專修學院就可以發放這種證書。

北京開放大學和全國的各級開放大學一樣，前身是廣播電視大學，號稱是沒有圍墻的大學，向世界開放的大學。它有幾個特點，首先是實行注冊入學制，只要符合年齡、學歷等條件都不是問題，也不需要進行入學考試。第二是實行學分制，在規定的時間內，累計達到一定的學分，考評合格后就可以拿到學歷證書。第三是彈性學制，最短兩年半，最長八年。廣播電視大學在我國教育發展史上有著不可替代的作用，為多出人才、快出人才、出好人才，讓沒學歷的有學歷，讓有學歷的提高學歷，做出了不小的貢獻。很多人都是通過這一渠道成才，拿到了學歷，成為國家各個行業、各個層次的棟梁。現在開放大學也開始轉制，由過去注重學歷的教育，轉為開展職業教育，側重成人繼續教育以及職業教育中的學歷教育。我們與開放大學的聯合辦學正是互相彌補，取長補短。

我們與互聯網服務場所協會也進行了合作，協會給我們學校給予政策指導、市場調研、就業推薦，協會掌握大量的資源，比如協會參加中國互聯網大會、世界互聯網大會，可以捕捉全國乃至全世界的相關信息，特別是對國內互聯網的發展方向，比如互聯網+、網咖、電競、電商等，相關信息量很大，可以對我們培養學生的方向進行指導，協會旗下的大量場館，也是我們學生就業的主要方向之一。另外在行業培訓方面，我們正在向協會進行申請，目前協會已經將我們作為旗下的一個培訓基地，并且在向中央爭取將我們作為全國協會電競進修學院，協會也有資格發放一些行業證書。

我們還與白夜網咖、松柏網咖、杰拉網咖、WCA、星會聯盟、京東、韓國世宗株式會社等單位或組織，形成了跨行業、跨領域、跨地域甚至是跨國的合作關系。這些合作關系也有利于我們的學生實習、工作推薦等。就像我們的學校從原來的四為一體轉換成五為一體一樣，現在的合作方式也從雙邊合作轉向了多方合作模式，變得更為合理，有國家政策支持、有學歷教育的保證、有技能培訓的支撐、有就業企業的接納，讓孩子可以更放心的來到這里進修學習，我們認為是最符合我國職業教育、電子競技教育的模式。

記者：在電競游戲的選擇上，為什么選擇了《英雄聯盟》和非常類似的手游《王者榮耀》呢?會不會對學生適應其他類型的電競游戲，或者未來電競游戲的變化有影響。

杜連順：其實我們選擇游戲也并非是讓學生對這款游戲做到特別精通，那是職業選手的工作，我們更希望借助典型電競游戲，讓同學們有電競游戲的基本視野和技能，借此了解電競游戲的發展脈絡、市場情況、運作規律等，成為合格的電競從業者。

在技術發展非常迅速的今天，市場變化已經不是以年來計算，包括游戲在內的新產品迭代常常是以月來計算的，例如在傳統電競方興未艾之際，新形態電競產品如手機電競、VR電競等已經在逐漸成熟，因此專精某個電競項目是沒有意義的。我們的學生應該比其他人更了解電子競技的基本規則、了解電競人群的基本心理，利用這些知識讓玩家獲得更好的體驗，讓宣傳或經營更加切中消費者的需求，更順暢地組織各種層次的電競比賽等，這樣的學生也是企業認可和需要的。

記者：在最后，您能不能總結一下北開華嘉電競教育?

杜連順：北開華嘉電競教育嚴格說起來不是一個教育機構，也不是一個學院名稱，而是一種教育結構、教育模式的簡稱。華嘉電競教育的創辦和延續取決于我們的教育閉環，是創新而實用的教育，是可持續發展、符合我國教育方針、符合我國職業教育發展方向、符合百姓需求的，所以有它不可比擬的優勢。北開華嘉電競教育實施的電子競技技能培訓與電子競技運動與管理專業方向教育相結合，是獨此一家。在社會各界的關心支持、合作幫助下，應該是新穎別致、特色鮮明、不負眾望、前景無限。

記者：謝謝您接受我們的采訪。

杜連順：謝謝。